提纲:如何提高教学设计的效度
如何提高教学生成的效度
如何提高教学评价的效度
教材、教学内容、教课本
1.解读学生,了解学生的情况、爱好、个性、特点、家庭。
2、解读单元话题,了解孩子对此话题的了解情况。
3.解读自己、
4.解读教材内容
提纲:如何提高教学设计的效度
如何提高教学生成的效度
如何提高教学评价的效度
教材、教学内容、教课本
1.解读学生,了解学生的情况、爱好、个性、特点、家庭。
2、解读单元话题,了解孩子对此话题的了解情况。
3.解读自己、
4.解读教材内容
确定目标
采取的方法和策略
教学评价
如何提高教学设计的效度:
要略三:有效设计教学程序,形成逻辑体系
pwp :pre\ while \ post --activity
学前活动:破冰热身要短平快 (语言热身、话题热身、情感热身 设置悬念) 内容呈现
词汇教学:识记
学中活动:要求明确 活动语序
要求明确了,评价的标准就会明确了,
read for main idea ,read for language,read for skills ,read for thinking
词汇教学: 理解
学后活动:实践语言 拓展话题
词汇教学:
过程设计:逻辑链 每节课都会有一个重要的活动, 词汇教学在文本教学当中来进行
布鲁姆学习的6个步骤
识记 :认识外形,指导发音
理解:明白意思
运用
欣赏
创造
六个阶段不可能瞬间全部解决
目标明确:
教学效度
1.解读教材
2.确定目标
3.过程设计
4.设计教学活动,激活学习行为
框架明确:指向目标,简要指令要求适当
明确分工(小组合作,分工要明确)
过程合理:描述活动,清晰流程 促进互动 落实内容
活动设计的目标 focus attention
5.破冰 启动学习行为
7.有效建解支架,促进学习活动生成
观察课堂行为 解读表情,关注表现 倾听语言
判断趣乏易难
兴趣 乏味 简易 困难
积极建解支架
8.有效使用课堂话语,积极引导学习
教师指令简洁
教师指示自然
教师解说到位
教师提问诱导:1.根据问题难易度,要给学生留充分的思考的时间。2.抛出问题,要停顿,不要立即点名,眼睛直视大家,让大家都思考
教师肢体辅助
搭建应有支架 拆解多余支架
课堂话语:胡言乱语 唠唠叨叨
要略9:有效激发互动 ,形成学生学习主体
促进话语互动:
促进表情互动
促进思维互动
促进文本互动:
促进师生互动
促进生师互动
促进生生互动
促进自身互动
更重要的是:要开发表情和思维互动,
要略10:积极借助媒体,有效传递信息
实用黑板板书,呈现教学要点(单词、词组、文章脉络等的呈现)
借用音像材料,辅助教学内容
巧用现代媒体,加大教学信息()
利用肢体语言,活跃教学气氛
要略11:有效实施过程评价,调控学习进程
明确评价标准 整合教学活动与评价标准活动(学习活动即评价行为)
引导学生自评 融合评价行为于学生活动
组织学生互评 融合评价行为于学习呈现
渗透教师点评 肯定成果 ,点明不足
要略12:有效评价学业成就,诊断教学活动
紧密结合教学目标和学习内容
尽量融合语言知识于交际情景
有机整合语言知识于听说读写
严格控制教学评价的难度要求
积极利用教学评价的正负反馈
考试的种类:
制定学习标准:即校本课程标准
平时考试的目的:以标准为参照 诊断教学活动
评价要准确