阅读教学（学习）活动

课前活动：

一、预习——搜集背景资料

图式理论-激活图式，加速读者加速理解。

eg设置调查问卷-访谈，通过统计数据了解学生背景知识不足，随后布置预习作业，任务要具体，要求学生举例说明，增加学生个性化对主题的表达。

热身活动-尽量内容要与主题相关

sing a song

chant

guess a riddle

daily report

SSR 持续性默读

课前活动：

1、预习、搜集背景资料 （与时俱进）

2、热身准备：sing a song, chant, guess a Riddle, daily report, SSR (Sustained Silent Reading).

            阅读教学--学生学习活动

（一） 课前活动

请学生预习--搜集背景资料

（schema theory) 图示理论

教师--课前设计并发放了关于丝绸之路的调查问卷

（二）预备--开展热身准备

sing  a song// chant (教师利用--课间时间与话题内容相关） //

guess a riddle （guess what is it? 用英语短语描述某一个词）

some daily report（presentation）--学生分享书评

SSR（持续性静阅读）--sustained Silent Reading （阅读读本是学生自由选择--读书笔记---阅读笔记---海报）和学生交流本节课的课堂目标

1.预习——让学生搜集背景资料

• 图式理论（schema theory）

某老师通过调查问卷，发现学生对古今丝绸之路的了解不足。然后布置了具体的问题，让学生了解丝绸之路的基本信息（如距离、作用等），为学生的主题学习奠定了基础。

后期学生在写作输出中，更加自主灵活，内容也更加丰富充实。

2. 预备——开展热身准备

初中低年级的老师常用方法：

• sing
• chant
• guess a riddle
• daily report：speaker和listener互相发问；

但是要注重活动本身与本科主题的相关性！

高中老师可能在课程开始前让学生做“读本默读”

SSR（sustained silent reading），学生可以就自己感兴趣的绘本阅读，自行标注感兴趣的内容。

阅读教学活动

（一）课前活动

一、预习-搜集背景资料

图式理论

（调查问卷→布置相应的基本背景知识了解的作业）

二、预备-开展热身准备

sing a song

chant

guess a riddle

daily report

revision

SSR 持续性默读