2022年陕西高中修订版教材培训 已关闭

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主题意义,人与自我、人与自然、人与社会....六要素,主题语境,语篇,语言知识,文化意识,思维能力

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新课标核心素养:

1.语言能力

2.文化意识

3.思维品质

4.学习能力

课程内容:

主题,语言,技能,语篇,文化,策略

教材内容:

主题,语言,技能,语篇,文化,策略

活动内容:

主题,语言,技能,语篇,文化,策略

语言技能:听说读写看

 

理解主题:理解社会,理解自然,理解自己

主题意义的理解程度反映学科核心素养的水平

主题提供语篇的范围

语篇承载语言知识和文化知识

语言建构语篇、传递文化知识

文化知识阐释主题意义

语言技能保障学习行为的有效发生

学习策略提高学习行为的有效产出

 

 

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1. 从教学上来讲,阅读语篇应该立足于微观看宏观。语篇是课堂学习的基本单位,语篇一定是有主题的。只要是完整传达了一个概念、信息的就属于语篇。

2. 阅读也是一种communication,是和作者的思维进行communication.比如:记叙文阅读,按照记叙文体的三要素(人物、场景、情节)或六要素来设问和阅读,把这些信息找出来,再细节一点:人物之间的关系,地点跟人物的关系,时间跟人物的关系,故事起因跟人物、时间、地点的关系,作者为什么写这个故事…

说明文:

论述文:论点、论据、论述

3. 语言知识要注重基于语境下的知识表意功能。包括:态度、意图、情感

4. 词汇包括:词块儿、词族、语义网。语义网是说比如:关于地震,总有一些核心词汇,可以看图让学生进行头脑风暴,尽可能多的想出有关地震的词汇。词族就是比如词根~词缀~反义词,如form~reform~reformation。词块儿就是组词、搭配、常用表达

5. 语法一定要在语境下学习,不要单独讲

6. 21世纪的教师要做“学习行为的设计者”。

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一、核心素养

语言能力---基础要素

文化意识---价值取向

思维品质---心智特征

学习能力---发展条件

二、课程内容

主题    语篇

语言    文化

技能     策略

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1.语篇与文字有关系

2.语篇与文字量没关系

3.语篇与完整的信息有关系

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