第二期
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义务教育英语课程中思维品质培养

一、思维品质的定义

2、总目标:提升思维品质,在语言学习中发展思维,强调语言和思维的一致性。

3、思维品质的评价:深刻性、灵活性、创造性、批判性、敏捷性

4、逻辑思维:拆解问题,分析问题,明确任务类型,解决问题。

二、学段目标的特征

1、7-9:通过比较,自主采用合适的方式方法解决问题。区分事实性和非事实性的信息。

2、具体表现:信息输入理解、信息加工与处理、信息整合与输出

3、培养方法:a. 明确思维品质的教学目标 b. 深入分析文本 c. 优化课上问题的设计 d. 鼓励提问,培养学生独立思考的能力 e. 制造学生认知冲突,激发学生思维能力 f. 设计反思性活动,提升学生自我监控能力。

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思维品质定义

思维品质的内容

思维品质的培养要融入英语教学活动中,给学生留足思维空间,设置问题情境,搭建思维训练平台,结合学生已有的知识、经验,和生活实际去设计训练活动.

学段特征

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