语篇研读：
what--主题意义、主要内容
why--育人价值
how--语言修辞、文体结构
学情分析：
known（实际发展水平）--生活经验、学习技能、语言知识
unknown（潜在发展水平）--语言知识、情感态度
介于实际发展水平和潜在发展水平之间的最近发展区（构建学习支架--图片环游和思维导图，图文共现：观察、推测、听、看）
教学目标：学习理解--应用实践--迁移创新
教学过程(教学评一体化和英语学习活动观）：
学习理解：感知与注意、获取与梳理、概括与整合
应用实践：描述与阐释、分析与判断、内化与运用
迁移创新：推理与论证、批判与评价、想象与创造
