一、搭设问题链，梳理、提取主题意义
1.研读语篇内容，提炼主题意义
2.立足教材与学情和单元目标，确定课时目标
3.设计课时问题链，逐步探究主题意义
二、基于问题链，促进思维发展
1.以事实性问题，找准思维的落脚点
2.以推断性问题，锚定思维的切入点
3.以评价性问题，拓宽思维的延伸点
4.以反思性问题，挖掘思维的生长点
三、教学特色和反思
1.问题链引导下语言与思维双螺旋上升
2.主题意义在教学中自然发生：读前激活，读中解构，读后践行
授课教师
讲师
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