听评课的目的
听课——课堂观察的关键问题
评课——教学反馈的核心问题
听?
1.高校教师用于课堂研究,不是用于改善教学
2.中小学教师用于改善教学
评?
步骤:1.评价 2.反馈
听+评?
1.做classroom obervion
2. accessment
3.feedback
听评课的目的
听课——课堂观察的关键问题
评课——教学反馈的核心问题
听?
1.高校教师用于课堂研究,不是用于改善教学
2.中小学教师用于改善教学
评?
步骤:1.评价 2.反馈
听+评?
1.做classroom obervion
2. accessment
3.feedback
听(classroom observation):带着目的听课---评:对课进行评价(assessment)---对课进行反馈并给与意见(give comments/feedback);听和评的目的要统一。assessment时间短,所以
听课的目的:研究性需求(收集课堂研究的数据);对教学改善的需求。
听评课的三个过程听课---评价---反馈
听课和评课中的关键问题 徐浩
任务1.听评课的目的
听课——课堂观察的关键问题
评课——教学反馈的核心问题
听课是搜集数据
评课是反馈的过程;
第一部分 听课的目的
1.搜集课堂教学中的数据,教师行为、学生行为、课堂互动,课后访谈,数据加工处理(观察的现场,研究的目的,研究教师的课堂话语、师生之间的互动,研究的目的)
2.学习他人经验,并发现教学中的问题(教学改善的需求)
评:
教学的反馈,评对课进行评价和反馈,依据特定的目的来做评价,听的目的和评的目的一致;
把基于听课过程中的数据作为依据做口头反馈;
听+评
任务2 听评课中的关键问题
听评课的目的:
听--课堂观察---1-收集信息 2-学习,改善自己的教学
评--教学反馈 1-评价,根据目的给予一些评价 2-反馈feedback 给上课的老师已经一起评课的老师
最大的难度是assignment
听课的目的
听?
研究人员的听——以研究为目的(教师话语、师生互动)
谈:以改善为目的听课
评?
听课者给与授课者的反馈
assessement+feedback——comment
(缺乏主题,问题不聚焦)
听+评?
observation+assessment(focus)——feedback
一、听评课的目的
1. 听observation:教学研究;改善教学
2. 评assessment:评价(基于听的目的);反馈(数据)
3. observation-assessment-feedback
二、听课--课堂观察的关键问题
三、评课--教学反馈的核心问题
提纲
听评课的目的
听课——课堂观察的关键问题(收集数据)
评课——教学反馈的核心问题(对于分析数据的评价)
高校教师在中小学听评课
听?classroom observation
研究目的——课堂话语,师生互动(提问,non-verbal手势,眼神)
改善教学目的
评?
具体的教学问题给上课者提出反馈
1.对课进行评价assessment,依托听的目的进行评价,
2.反馈give comments
听+评?
observation assessment feedback
听评课的重点是assessment
听课和评课中的关键问题
一、听评课的目的
听:收集课堂资料,研究的目的;对教学改善的目的。
评:反馈。对课进行评价 assessment 反馈 feedback
二、听课--课堂观察的关键问题
classroom abservation
三、评课--教学反馈的核心问题
四、高校教师在中小学听评课
听
评
收集数据+聚焦相关的问题+评价+评价反馈给老师
评课和反馈
听评课目的
听课-课堂观察的关键问题
评课-教学反馈的核心问题