第1题

语法教学活动与其他语言学习活动（如听力、口语、阅读和写作）的关系紧密。语法是语言的基础，它为其他语言技能的学习提供了结构框架。例如，良好的语法知识可以帮助学生更好地理解阅读材料，更准确地表达自己的想法（口语和写作），以及更有效地进行听力理解。因此，语法教学应与其他语言活动相结合，相互促进，共同提升学生的综合语言能力。语法教学活动是其他语言学习活动的基础，与其他活动相辅相成，共同促进语言能力的全面提升。

第2题
设计语法教学活动时，应考虑以下几点：首先，明确教学目标，确保活动有针对性；其次，选择合适的教学方法，如归纳法、演绎法等；再次，设计多样化的活动形式，如游戏、角色扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度和兴趣；最后，结合实际语境，使学生在真实情境中学习和运用语法知识。
设计语法教学活动需明确目标、选择方法、多样化活动形式并结合实际语境。

 第3题
指导学生学习语法时，教师可以采取以下策略：首先，解释语法规则，确保学生理解基本概念；其次，提供大量练习，帮助学生巩固知识；再次，鼓励学生在实际交流中运用语法，提高其应用能力；最后，及时反馈，纠正学生的错误，引导其正确掌握语法。

指导学生学习语法需解释规则、提供练习、鼓励实际运用并及时反馈。