新课标英语写作策略速查表  
（按“教—学—评”一体化思路，分阶段、分层次呈现）

| 阶段 | 教师动作 | 学生动作 | 工具/脚手架 | 评价要点 |
|---|---|---|---|---|
| **写前** | 1. 用情境任务激活话题<br>2. 提供多模态语料（短文、图表、视频）<br>3. 示范“逆向提纲”拆解范文 | 1. 头脑风暴关键词与观点<br>2. 用思维导图或钻石模型梳理逻辑<br>3. 自主选择立场（支持/反对/辩证） | 1. 思维导图模板<br>2. 议论文钻石结构图（论点→分论点→论据→反驳→结论）<br>3. 高频连接词卡片 | 观点是否明确、论据是否相关、结构是否完整 |
| **写中** | 1. 巡回指导，针对语言、逻辑、文化问题个别答疑<br>2. 提供“句式盲盒”任务卡（强调句、倒装、非谓语等） | 1. 按提纲独立成文<br>2. 每段用“主题句+支撑细节”展开<br>3. 至少嵌入3种复杂句式 | 1. 句式盲盒任务卡<br>2. 连接词热力图（实时投影全班句式多样性） | 语言准确、句式多样、衔接自然 |
| **写后** | 1. 组织同伴互评：用双色笔标注优点与改进建议<br>2. 展示典型样本（匿名），集体“找茬—重构”<br>3. 提供“STAR”反馈表（Situation, Task, Action, Result） | 1. 交换作文，按评价表打分并写一句话建议<br>2. 根据反馈二次修改，重点优化逻辑漏洞与文化表达<br>3. 优秀作品上传班级公众号或国际交流平台 | 1. 双色互评表<br>2. STAR反馈表<br>3. 文化解码对照表（中英表达差异示例） | 论证深度、文化适切性、修改痕迹明显 |
| **分层拓展** | 1. 差异化任务：基础组“仿写—填空”，提高组“跨文体迁移”（同一主题写记叙、议论文、演讲稿）<br>2. 项目式作业：非遗英语推广、模拟联合国提案 | 1. 基础组完成结构填空，确保语法正确<br>2. 提高组自主选题，用英文撰写文化推广文案并录制短视频 | 1. 分层任务单<br>2. 项目式学习任务卡（含评价量规） | 任务完成度、语言复杂度、文化输出质量 |

使用提示  
- 每单元循环使用上表，教师只需替换情境任务与语料即可。  
- 互评环节建议固定“2优点+1建议”格式，避免学生只挑错。  
- 句式盲盒可每周更新，保持新鲜感，同时记录全班句式使用频率，用于后续教学调整。