语料库在基础英语教学及研究中的应用 - unischool教师发展平台

Lesson 20 语料库与教学研究

1.创建小型教学语料库

教材语料库
中考、高考真题及模拟题语料库
初中、高中英语学习者笔语语料库
初中、高中英语学习者口语语料库

初高中英语学习者笔语语料库
学生笔语(书面语)产出
平时书面表达
期中、期末考试书面表达
模拟测试书面表达

2.采用语料库工具进行文本、试题分析

文本分析
词频分析
易读度分析
词块分析
语法结构分析
语篇分析

3.2.1 Readability运用实例一以高考题为例
自建小型教学用高考题语料库
注意检查核对文本，尽量将试题分类保存，便于研
究和写论文
用软件进行易读度、词数、句数、词长、句长、
(标准)类形符比统计

3.语料库辅助的学生笔语研究

3.3.1研究语料采集

本研究采取书面表达整体分层抽样的方法，进行了数据收集。从28,000多份试卷中，随机抽取作文得分五档至二档的试卷各100份，共400份。
没有采用一档作文的原因有二: -是一档作文中的词汇短语数比较少，二是该档出现的词汇短语错误较多，无法保证样本的质量。
抽样的扫描本请专人录入到Microsoft Word中转化为电子
文本，然后再经第二人校对。在样本全部收集完成之后，再对所有文本进行一次校对，以保证研究的有效性。400份文本的词数为:五档作文共18,679词，四档作文共16,489词，三档16,694词，二档12,411词，语料库总词数为64 ,273。
写作词汇;标准类形符比;平均词长;低频词对高频词比率;实词密度
词汇使用情况的定量研究可以通过词汇软件Range和语料库检索工具Wordsmith 5.0软件实现。
AntwordProfiler, PowerConc

词汇特征量研究的局限

没有考虑短语的使用。比如:某些词汇本身属于最常用的前1000词，但他们组成的短语对写作者的英语水平有较高的要求。
部分作文出现了低频词，但其使用并不恰当，因此低频词也不能全面反映学生词汇的真正掌握程度。
探讨了常用的四个词汇维度，而没有考虑文章结构、修辞、写作策略及语言知识的其他方面对写作得分的影响。

3.3.3基于语料库的高三学生写作词汇短语使用情况调查

话题短语(Topic-related phrases)即与主题相关的具体短语，对于题目的展开提供帮助和支持。
语篇短语(Discourse devices) :指具有衔接功能，连接句子内部或句子间的两个成分的词汇短语。
交际短语(Interactive devices) :也叫态度立场短语(赵晓临，卫乃兴，2010)表达对某件事的观点或态度的词汇短语

词汇短语(词块)提取
许家金和许宗瑞(2007) 的研究把3~6词词汇短语
在语料库中出现的最低频率分别设为:7、7、4、4
次，采用许家金、许宗瑞(2007) 研究的频数采集
后，我们发现数量难以满足本次研究之用，高三学
生的词汇短语产出量毕竟有限，因此本研究选择词
汇短语长度为3~6词，最小频率按照4频次进行提取。

词汇短语教学启示及后续研究
教学启示:
1.挖掘教材板块资源，进行话题短语的提取和运用
2.整合模块教材资源，进行语篇短语和交际短语的提取和运用
后续研究:
对本族语者书面语中词汇短语的使用情况进行对比分析

3. 3.4高中学生英语作文中连接词使用的调查及教学建议

连接词(话语联系语，discoursal connectives)
从功能.上来看，连接词是为了明确语言片断之间的意义而使用的表示种种转承关系的语篇成分。

连接词使用问题一(1) 过度使用
学生作文中and的使用为最多，有的学生甚至在一个段落里and到底。虽然and可以用来表达分句与分句、句子与句子之间的多种关系，但过多地使用也没有必要，有时甚至是错误的。学生作文中出现为了连接而连接的情况，结果反而造成冗余，影响了语义衔接。连接词的过度使用，容易造成逻辑不清，甚至混乱，这不能算好作文

连接词使用问题(2)重复使用
恰当地重复某些连接词，可以起到强调篇章纽带的作用，从而达到突出重点的目的。如:and可以和then, yet, still等连用，but可以和on the other
hand, for another, in fact等连用，以更加突出这些连接词后面的内容。(Chalker, 2004)

连接词使用问题(3) 错误使用
没有区分同类的不同连接词语之间的区别而错误使用连接词语
连接词的位置和标点符号使用不当
连接词的词性误用
拼写错误或生造--些连接词语等

连接词教学建议