EIM 1-Unit 6
英语学科四大核心素养内涵：
人的全面发展：语言能力（学科基础），文化意识（价值取向），思维品质（思维特征），学习能力（发展条件）
促进发展学生核心素养发展为目标，有层次有情境的英语学习活动，引导学生在文本分析和语言应用的过程中加深对主题意义的理解，习得语言知识，应用语言技能，发展抽象思维应用的能力，同时培养正确的价值观和积极的情感态度。
单元总体分析：
1. 主题语境：(列出本书所有主题)Eat for life
（reading/vocabulary/grammar/speaking/functions, listening, writing）
2. 语篇类型
3. 语言知识
重点词汇：advice, health, healthy, unhealthy, diet, vitamin, carbohydrate, fat, active, positive, stress-free, contain
4. 文化知识
阅读部分：著名的两种饮食结构
听书课：点菜
对话：饮食相关生活-饭后甜点
5. 语言技能
阅读课：根据标题，图片预测语篇主题和内容，通过略读找出关键词并梳理文章结构，根据语境猜测词义。
听说课：根据图片和说明预测信息，边听边记关键信息，在一定情境中用正确的语音语调表达观点。（添加语音语调部分）
写作课：用书面形式提出建议，用恰当的句式表达意义。
6. 学习策略
认知策略
交际策略
情感策略
本课分析：
类型：说明文
Topic sentence: Everyone wants to be healthy and live a long time, but how can we do it？
Structure:
Part 1: A healthy mind (2 examples)
Part 2: A healthy diet (2 examples)
Part 3: Conclusion: Eat well, live an active and stress-free life, and you will live a long time.
教学目标：语言能力，文化意识，思维品质，
语言能力：掌握与饮食相关词汇，能力熟练描述健康饮食和健康心理的内容，能否针对健康生活给出相关建议？是否能通过略读，来勾画出文章的大意，通过细读，来理解文章的细节和脉络，是否能够在语境中，设计一个采访活动，来复述课文内容，同时加一些自己的想法。
文化意识：不同地区饮食习惯和生活方式，拓宽学生的知识面。
思维品质：进一步领会和感悟到身心健康的重要性。培养孩子乐观向上的积极心态。
教学步骤：四个部分（参考截图）
1: pre-reading:
教学活动-目标达成
2. while-reading
3. post-reading
4. follow-up
具体教学过程：
1. warm-up:
What did you have for lunch?
Among the pictures, which are healthy food and which are unhealthy?
Which are good for our health？
Which are bad for our health?
How to live a long and healthy life?
在导入过程中来学习使用课文中出现的重要句型和结构，以扫清阅读障碍
2. While reading：
略读：
几分钟时间阅读文章，找出Topic Sentence
能够将文章分段（像语文一样），设计出挖空，让学生根据课文，完成挖空。‘
read for details:
设计出关键词填空
通过两个细节和例子，进入讨论环节， 如：How to keep a healthy mind?
How to keep an active mind?
How to be positive?
结束讨论环节后进入part 2: a healthy diet.
给出一些定义，让学生根据定义，在文中能够找到一些词汇填空。-part 2-a healthy diet 设计
用图片对part 2: a healthy diet 进行总结：用问题：如：what is Okinawa Diet like？结合图片
Example 2：the Mediterrane diet like?
解释地中海，询问相关问题
Pair-work: Why is it good for you？
如：A： Why is seaweed good for you？
B: Because it contains a lot of vitanins and minerals and is good for our health.
(食物的了解分析+语言知识的应用与掌握)
Summary：
Summary之前：有个讨论做铺垫：
如：What should we avoid eating?对内容和重点词汇进行铺垫。
首先自己预测
然后根据作者观点再预测
Part 3： Conclusion：How to live a long and healthy life?
Students's conclusion:
Writer's conclusion:
对比两者区别及相似之处，对习得句型句式等再一次操练。
post-reading:
read and imitate: imitate非常重要，因此会在课上花几分钟时间让孩子听一下录音，进行模仿
Group work：四人一组的形式，通过角色扮演，来make an interview about how to live a long and healthy life (鼓励孩子们使用新学词汇和句型的用法)
Step 3：Post-reading：设计意图和培养目标
Step4：follow up ：学以致用-make a weekly health plan
