教学评价

评价是课程的重要组成部分，科学的评价是实现课标的重要保证，应有助于学生自我反思、监控，激励学生调控学习，培养合作精神，教师应根据学生年龄 身心特点采取多样性、不同的方式，确保以生为本，发挥学生评价的的主体地位。采取形成性和终结性评价和谐统一。形成性评价，让学生也参与反思学习过程中的责任感与自我调控，于学生交流评价结果，肯定进步，鼓励反思提高。学生是评价的主体，学习适当的评价方法、工具，主动调整学习策略。形成性评价：描述性评语，等级评价、评分评价

如何评价一节课堂教学

1.总体设计-逻辑性

2.课堂管理-民主性、互动性、主体性、合作性

3.教学资源运用-教学方法有效性

4.教学评价-激励性、检验性

5.教师自身素质-示范性、指导性

课堂评价激励性、检验性-课堂活动得到及时的反馈且反馈手段恰当，侧重过程，不仅结果，遵循发展性原则、个性化、表现性原则。

阅读教学活动评价

1.教学评一体化

教学目标：学习理解层面，应用实践，迁移创新

通过提问、观察、追问、思维导图、学生作品展示情况来判断教学目标达成情况。学生也可以通过自评表来判断学习结果达成程度

2.教师反馈意义互动

3.学生反思阅读质量

表现性评价

制作图文画，请学生在每次阅读后都把阅读结果图文化呈现，档案袋形式。