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观察图片、听韵文、勾画关键词，理解韵文主要内容

如何让图片直接点读？时间把控分配合理

运用分类，把S一类放一起，R字母的单词放一起，尝试更多的S、R的单词，后面听力部分听不清，对人物和爱好进行提问，最后谈论你好朋友的爱好。

看着图片去回答问题，让学生更容易的确定自己的答案，图片怎么发出声音？学生的接受能力很强，只用了6分钟学生能够长处歌曲，基础很扎实。多媒体教学非常熟练，设计的PPT 学生一目了然。教学目标明确。

讲的太好了！真是受益匪浅

学到了很多，受益匪浅

提出问题，导入主题

听歌曲，整体感知

提出问题“what hobbies do you hear?"让学生回答并选出相应的图片。打乱循序，让学生看图说出单词。教师领读，巩固

再唱歌曲

打开书，指着歌词边听边唱。

讲解歌词

完场练习（第一行教师带着学生完成，第二行交给学生当堂完成。教师出示答案，让学生检查订正。

What`s Amy`s hobby?

Do you know what`s Daming`s hobby?let`s look

Who are they? where are they?请学生回答。

出示图片，读取文字what are these? photos of my family.

Look ,listen and say

Get ready 激活学生背景知识和语言知识。

Start up 呈现核心词汇

Speed up 探究单元主题

Fuel up 发展学生的语音意识和综合语言运用能力

Hit it big 引导学生综合运用所学知识解决问题。

学生听音时重复录音内容，我觉得这样挺好，学生有任务地听音，可以让学生的注意力更加集中，模仿语言语调，有助于学生口语表达能力的提升。