受益匪浅
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拓展练习
拓展学习
这样学习真的很好
小学英语教学拓展资源笔记
一、教学理论类
1. 《Teaching large multilevel classes》（Hess, N. ，2001 ）：剑桥大学出版社出版，针对大班、水平多元班级教学，提供分层教学、课堂管理策略，助力应对学生差异挑战 。
2. 《Frames of mind: The theory of multiple intelligences》（Gardner, H. ，1983 ）：基础书籍出版，基于多元智能理论，指导挖掘学生语言、逻辑、视觉等智能优势，设计差异化英语活动，适配不同学习风格 。
二、实践活动类
1. 《小学英语课堂游戏100例》（张金玉，200X ）：外研社出版，含单词、句型、阅读等游戏，如 “单词闯关”“情景扮演”，为课堂互动、知识巩固提供趣味化实操方案 。
2. 《小学英语故事教学》（李静纯，2013 ）：外研社作品，聚焦故事教学法，讲解如何选故事、设计阅读活动，借故事培养语言能力与文化感知 。
3. 《小学英语课堂游戏 第一 - 四辑（附光盘）》（外研社，200X ）：配套光盘含游戏实操演示，像角色扮演、竞赛类游戏，直观呈现课堂游戏组织流程，辅助教师快速落地趣味教学 。
三、教学艺术类
《小学英语有效教学使用课堂教学艺术》（张小皖、沈龙，2009 ）：世界图书出版公司出版，从课堂互动、评价激励等维度，分享提升教学感染力、促进学生参与的艺术技巧 ，优化课堂氛围与教学效果 。
这些资源覆盖理论 - 实践 - 艺术，为小学英语教学创新、学生动机激发提供多元支撑，助力打造活力课堂 。
英语语音学习资源笔记
整理了一批英语语音学习的优质书籍资源，涵盖语音基础、语调、节奏等多方面知识，对教学和自我提升很有帮助，记录如下：
1. 《简明当代英语语音》（朱鑫茂，2003，外语教学与研究出版社 ）
- 特点：内容简洁明了，梳理当代英语语音核心知识，从音标到语音规则讲解清晰，适合快速搭建语音知识框架。
- 链接：http://www.fltrp.com/products/1692
2. 《英语语音教程》（罗敏、刘万宇，2011，外语教学与研究出版社 ）
- 特点：系统讲解英语语音理论与实践，融入教学案例，对理解语音教学逻辑、设计课程有参考价值。
- 链接：http://www.fltrp.com/products/1405
3. 《英语语音》（屠蓓，2005，外语教学与研究出版社 ）
- 特点：侧重语音实践训练，包含大量发音、语调练习素材，可辅助课堂操练设计，帮学生夯实语音基础。
- 链接：http://www.fltrp.com/products/5420
4. 《英语语音语调教程》（王桂珍，2011，高等教育出版社 ）
- 特点：深入剖析语调规律与运用，结合真实语境案例，对提升语调教学专业性、引导学生感知语调语义很有用。
- 链接：http://book.douban.com/subject/6797610/
这些资源从理论到实践，能为英语语音教学（像之前设计的重音、语调、节奏教学案例 ）提供知识支撑和素材灵感，后续教学中可按需查阅，助力提升语音教学质量~
相关扩展资源:
1.Hess,N.2001.Teaching large multilevel classes.London: Cambridge University Press.
http://www.fltrp.com/products/4009
2.Gardner,H.1983.Frames of mind: The theory of multiple intelligences. New York Basic Books.
http://auction1.paipai.com/8B846603000000000401000013A56EA6
3.张金玉.200 小学英语课堂游戏100例.北京:外语教学与研究出版社
http://www.fltrp.com/products/5526
4.李静纯.2013.小学英语故事教学.北京:外语教学与研究出版社
5.小学英语课堂游戏第一四辑(附带光盘).北京:外语教学与研究出版社.200
http://www.fltrp.com/products/5601
6.张小皖，沈龙.2009.小学英语有效教学使用课堂教学艺术,世界图书出版公司.
http://www.taoshu.com/1119994.html
correct
Coke down Coke down Coke down and milk down大家玩
每当感觉自己发音不准的时候，就把视频翻出来重新学习一遍。
F
看完这些书让我受益匪浅
这些书对于我的学习很有用
阅读不光需要解码能力，还需要提取信息，推断能力。
有些学生有很好的阅读能力，但阅读习惯不好。
看到生词会焦虑。
《英语语音教程》是为高等学校英语专业学生编写的英语语音教材，同时适合师范专科、教育学院、广播电视大学、成人高校英语专业及相当水平的英语学习者。通过该教程的学习，学生可以掌握正确、标准的英语发音，使用自然得体的语音语调表达思想，以达到有效交际的目的。全书共15个单元。第一单元介绍英语的音节、重音与节奏的要领。其余14个单元按训练的侧重点不同分为三大部分：第2～7单元重点是英语的辅音与元音；第8～12单元重点学习英语的节奏规律；第13～15单元介绍英语语调的种类、结构、功能和使用。每单元由5部分组成：语音知识简介、听力训练、口语训练、语音语调模仿训练和检测实际使用能力的训练。本教程配有教学磁带。
观察图片、听韵文、勾画关键词，理解韵文主要内容
如何让图片直接点读？时间把控分配合理
运用分类，把S一类放一起，R字母的单词放一起，尝试更多的S、R的单词，后面听力部分听不清，对人物和爱好进行提问，最后谈论你好朋友的爱好。
看着图片去回答问题，让学生更容易的确定自己的答案，图片怎么发出声音？学生的接受能力很强，只用了6分钟学生能够长处歌曲，基础很扎实。多媒体教学非常熟练，设计的PPT 学生一目了然。教学目标明确。
讲的太好了！真是受益匪浅
1.建立并执行必要的英语课堂教学常规
为了使学生能较好地配合英语教师参与学习活动，在教学之初，教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求。比如在英语课上要尽量用英语说话，少说或不说汉语;分组合作时，要互帮互助，一起练习。
2.注意认真观察学生的行为
英语课中活动较多，学生自主练习、小组练习较多，课堂气氛活跃。要维持良好的课堂纪律，教师必须及时全面地了解教学过程中全体学生的情况，关注他们参与英语学习活动，完成学习任务的情况。当学生出现违纪行为时，要做出正确的分析与判断，才能采取相应的、合适的措施。
3.正确运用奖励与惩罚
俗话说：“罚其十，不如奖其一”。当学生的积极行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。英语课中的奖励方式通常有非物质性的，如口头赞扬。同时，给一个满意的、赞许的目光和微笑;物质性的奖励，可奖给学生一张小贴画、一块小橡皮、一个小本子，这都会使学生激动不已。为了维持课堂纪律，一定的惩罚也是必要的。惩罚是英语教师有意识地使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。所谓“杀鸡儆猴”，一般情况下不搞集体惩罚。但在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为，而不是针对学生。
4.合理分组，提高练习效率
英语课上以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各学科的教学，因而小组活动内容较多，这时学生往往会互相干扰，出现违纪行为。因此，英语教师要注意合理分组，减少干扰，增加学生实际练习时间，减少违纪行为的发生。
课程内容概要
本课程旨在引导小学英语教师了解英语故事教学的概况、功能、内容和故事教学的设计与实施方法，并学会采集、改编和创编适合小学生的故事。课程内容都围绕着“故事”展开，其中包括故事的教育和教学功能，故事与教学模式的关系，故事的课堂教学设计和实施，以及故事的改编与写作。本课程重在引导英语教师从创造性的角度研究故事和故事教学，使教师学会运用教材中的故事或采编、自编的故事进行故事教学的再创造。
主讲教师简介
李静纯：毕业于南开大学外语系语言文学专业。1980年始任教于北京师范学院附中（后改名为首都师范大学附中），1995年调入人民教育出版社，承担小学、初中和高中教材编写工作，曾任或现任《新目标英语》《新起点英语》《新版小学英语》《灵通小学英语》等教材主编或主要编写人员。国家英语课程标准研制及修订专家组核心成员。主持教育部英语评价项目、国家“十一五”课题小学生学业评价标准的开发与研制，论著及论文有：《英语教育通论》《绿色课堂随想录》《小学英语故事教学》等。
学习指南
学习《小学英语故事教学》课程应达到以下目标：
1. 了解故事的基本分类和它们在英语教学中的主要功能；
2. 深入理解在不同的教学模式中故事教学的性质、作用和功能；
3. 学会基于特定故事内容和形式的课堂教学设计；
4. 经历并领会特定教学目标指导下的故事教学活动的具体实施技能；
5. 学会采编、改编故事，为特定的教学活动服务；
6. 学会自己创编内容丰富、语言简单明了的幽默故事或生活故事。
学习策略
1. 从“大教育观”的视角理解故事的教育功能，这是领悟本课程的第一要点。同时理解《英语课程标准》关于强调英语教育的人文性与故事教学的密切联系；
2. 充分利用本课程所提供的故事实例，学会故事教学的基本运作；
3. 充分利用教材的故事素材尝试故事的教学设计；
4. 认真领会本课程对于故事创造性的重要论述。