课程介绍
本课例基于优诊学诊断测评结果，针对学生“推断作者主要情感态度”和“确定句间逻辑关系”两个方面存在的问题，选择“侧重体裁分析”的角度，解读文本。初读，学生将乱序的段落排序，体会句间逻辑，熟悉文本体裁特征；再读，梳理故事脉络，探究友谊发展历程；细读，分析人物情感变化；读后，解析变化原因，基于自身理解解读 gift，推断作者意图。在有效的课堂活动及互动中，培养学生的思维能力，有针对性地提升测评所反馈的学生弱项能力。
本课例基于优诊学诊断测评结果，针对学生“推断作者主要情感态度”和“确定句间逻辑关系”两个方面存在的问题，选择“侧重体裁分析”的角度，解读文本。初读，学生将乱序的段落排序，体会句间逻辑，熟悉文本体裁特征；再读，梳理故事脉络，探究友谊发展历程；细读，分析人物情感变化；读后，解析变化原因，基于自身理解解读 gift，推断作者意图。在有效的课堂活动及互动中，培养学生的思维能力，有针对性地提升测评所反馈的学生弱项能力。
