第三期
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朗思教师认证官方培训课程
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Assessment Criteria (Listening)

A2 

  • 能听懂慢速无连读
  • 能理解句子的重音(简单句和复合句)
  • 从一段话中提取重点词,能根据听力信息进行拼写

B1

  • 理解正式(次正式)场合的重点语法结构
  • 理解长篇讨论中的观点、态度、用意
  • 提取并重述主要信息(关于常见主题的通知、媒体官博)

B2

  • 理解复杂句创达的想法、论述、描述
  • 理解一段讨论,能找出主要观点和支持的细节,能区分事实和观点
  • 能理解说话人通过重读、音高和语调等,表达的感情和情绪,态度、重要观点和立场。

Lisetning(理解口头语)

  • 口语消失(或慢或快)
  • 由声和词构成
  • 运用重读和语调
  • 配合有肢体语言和表情
  • 欠缺组织性
  • 语法和词汇更简单

Aspects of listening

  • 语境和先验知识的影响
  • 不同类型
  • 连读
  • Listening subskills (听主旨大意、特定信息、细节、推测态度)
  • 听力方法 (Intensive Vs. Extensive)

Teaching Listening

  • 选材(载体、内容、原版或简写的)
  •  

 

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王潇 · 2023-05-10 · U1L3 Listening 1

很多刷分级、原版的学生阅读很棒,但听力能力不足的原因是只读不听,没有针对conneced speech的训练。

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王欢 · 2023-05-09 · U1L3 Listening 2