所有的教学都是指向学生的学这一目标，传统的教材解读是显性解析单元各板块及活动，隐形的更重要的是学生在经历单元学习后的学习过程是如何展开、且这个学习过程在这个单元学习中会带来什么样的学习效果，从长远目标看学生能培养什么样的能力及发战什么样的素养。
根据英语学习活动观的三个层次来设置整个单元学习的结构，上图中的教材结构不是机械对应三个层次，而是各部分有机交融，不能tidy and neat去划分。
第一、二板块的教学内容决定第三版块与前面的学习关联，且第四版块的教学基于前三个版块的基础上做了什么。
hit it big部分备课过程中区分自主和小组合作的活动。
