课程内容概要
本课程旨在引导中学英语教师了解课标对初中英语写作的要求，以及本人根据自己多年的英语写作教学实践总结的一些具体的实施方法。讲座中有一些在教学中进行实际操作的课堂实例，也有一些学生的习作，同时也讲述了一些写作的教学经验以及如何指导学生进行写作的方法和技巧。
主讲教师简介
杨国节：毕业于北京航空航天大学英语师资专业。1990年始任教于北京二零四中学，1993年2月调入北京第十四中学，工作至今。2003年9月，作为十四中派往英国任教一年的第一位教师，在英国工作、学习期间，获HSBC颁发的奖学金；2004年7月至2005年7月，我完成了首师大英语专业研究生课程班的学习。参加的课题有：西城区“实施英语任务型教学” 课题组和国家级课题“初中英语教学评价试验项目”。自2014年8月至今担任北京市教委承办的“名师在线答疑”的教师，现任“西城区英语学科带头人”并荣获此称号。
学习指南
学习《初中英语写作教学与实践》课程应达到以下目标：
1. 了解课标对初中英语写作的具体要求以及写作的重要性；
2. 了解如何利用课本资源和模块话题开展初中的写作教学；
3. 理解词汇教学、阅读教学和英文歌曲教学以及听、说、读对英语写作教学的帮助；
4. 领会在教学目标指导下写作教学的具体实施方案；
5. 学会通过听说课和阅读课教学设计写作教学任务，在课堂上为写作教学活动的输出做铺垫，课堂上输出学生的写作文章。
学习策略
1. 写”作为英语语言能力构成的四大要素之一，不能和其他三个要素孤立开来，写作能力的提升是建立在其他三个能力协调发展的基础之上的。这是领悟本课程的第一要点。同时，理解课标关于强调对学生实际语言运用能力的培养的倾向。
2. 充分利用本课程所提供的课堂实例，学会写作教学的基本运作；
3. 充分利用英语的日常课堂教学设计写作活动；
4. 认真领会本课程对于培养学生写作能力的重要性。
示范课例
音乐和语言是相通的。将英文歌曲的教学引入到日常的课堂教学是学习英语和英文写作的一个很好的途径。本课例列举了很多实例，譬如：如何利用英语歌教学生记单词、学语法、练听力、仿好句，供老师们研究参照。
观后任务：观看本课例后，您有何感受？您有哪些收获？您有哪些英语歌曲可以用来辅助英语教学？请推荐。
教学研讨
1. 如何利用听、说、读三项技能更好地服务于写作教学？
2. 如何激发学生的兴趣扩展词汇量，从而让学生在写作中能用上更多新颖的词汇？
