指令配合：

Greeting

T：端起手臂 S：学生做好

T：one two three S: sit down please

T: class begins S: stand up

T: good morning, boys and girls

S: good morning, amanda

T: nice to see you again

S: nice to see you too

某学生回答正确：全体S竖起两个大拇指：good good good, I give it to you.

跟读：T：follow me S: follow you

回答问题：S：举手，I can try

T: ready? S: go

课前复习：不同颜色的乘具提问（带着学生都知道的动作）

拍桌子打节奏 说句子

"what's he doing" 超人 蝙蝠侠 蜘蛛侠，动作词的进行时

【superheroes导入，1激发学生兴趣2聚焦主题3课堂与学生生活实际联系起来】

"what can you see?"

带领学生猜测一下图片，然后放录音前给出两个问题 。让学生听录音后回答。然后分图片-提问-提示-解释-放录音确认-请学生回答-贴图在黑板上-带着集齐读

【学生分组积分】

【遇到学生难以理解的表达，比如pick up,教师将短语置于完整的句子中，运用动作（TPR）及语调帮助学生理解意义】

superhero的标签：用标签标志hero

所有图片学完，男女生分别起立，双手叉腰，分组分角色齐读（女to男，wow you are my superhero)

提出问题，watch the story again，这次带动画

 Are you ready for class?

1. TPR复词汇
2. 有节奏的chant
3.  以图片引入，What's he doing?+Do you want to be Superhero?
   1. 引入故事图片 
4. 第一幅图片，进行拆解，听力前给出两个问题
   1. Who's he(name)
   2. Who helped the boy?
5. 每幅图片讲解+音频+重点句型卡片展示+跟读+（逻辑理解）
6. 跟读+教师资源包
7. 将语句与图片相结合
8. act out
9. 结合生活
   1. Who's your hero?
   2. Why?
   3. 重复故事中的情感句'You are my hero.'

• 制作重点的句型卡片，可以反复重复使用
• 可以以boy和girl的方式来分组对话
• read - one star; read and act - two star
• 表演时可以给孩子们准备人物帽子，可以让他们更入戏，更有仪式感