基于听说能力的迁移：

活动：先读；后一起读；自己读；无字幕跟读；背诵

迁移什么： 句型；强化听说能力；转移为读写能力

七年级主要是将小学阶段学习的隐性语法、语音知识转变为显性知识

小学学习了：

一般现在时，一般将来时，一般过去时，现在进行时（无显性语法意识）

代词的学习（名词性，等没有系统学习）

语音：学习了自然拼读，和几百多个单词（但没有学习音标，语调）

词汇的拓展

六年级到初一，小学生开始有抽象思维能力 进行抽象加工词汇 

对每一个话题，进行词汇的扩充

句型的丰富：陈述，否定，一般疑问，反义疑问，特殊疑问，祈使句，   不再是经验性学习而是系统性学习

发展策略：词汇策略（在进入初中后的一两个月的时候，与孩子们进行策略的讨论）

七年级：迁移听说，强化听说能力，强化为更强的听说能力，小学教材中的歌曲歌谣。

学习策略意识

显性训练活动

1、了解小学时学过的歌剧歌谣，并且迁移到初中的听说，听写，使学生形成任务型的听说写

2、巩固基础。形成时态意识，进行语言陈述，进行显性教学；巩固语音学习，语音准确性学习；词汇基于话题的拓展

3、发展学习策略，需要学生自己实践，找到蛇和自己的有效策略。如 词汇记忆

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七年级是小学和初中的衔接。开展全班性的策略讨论能够为每一位学生找到有效的学习策略。通过学习策略的培养来解决两极分化的问题。 这就是七年级的教学重点。