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提高教学效度的十二要略
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要略9:有效激发互动 ,形成学生学习主体

  促进话语互动:

促进表情互动

促进思维互动

促进文本互动:

促进师生互动

促进生师互动

促进生生互动

促进自身互动

更重要的是:要开发表情和思维互动,

要略10:积极借助媒体,有效传递信息

实用黑板板书,呈现教学要点(单词、词组、文章脉络等的呈现)

借用音像材料,辅助教学内容

巧用现代媒体,加大教学信息()

利用肢体语言,活跃教学气氛

要略11:有效实施过程评价,调控学习进程

明确评价标准 整合教学活动与评价标准活动(学习活动即评价行为)

引导学生自评 融合评价行为于学生活动

组织学生互评  融合评价行为于学习呈现

渗透教师点评  肯定成果 ,点明不足

要略12:有效评价学业成就,诊断教学活动

紧密结合教学目标和学习内容

尽量融合语言知识于交际情景

有机整合语言知识于听说读写

严格控制教学评价的难度要求

积极利用教学评价的正负反馈

考试的种类:

制定学习标准:即校本课程标准

平时考试的目的:以标准为参照 诊断教学活动

评价要准确

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教学效度

1.解读教材

2.确定目标

3.过程设计

4.设计教学活动,激活学习行为

框架明确:指向目标,简要指令要求适当

  明确分工(小组合作,分工要明确)

过程合理:描述活动,清晰流程 促进互动 落实内容

活动设计的目标  focus attention 

5.破冰 启动学习行为

7.有效建解支架,促进学习活动生成

观察课堂行为 解读表情,关注表现 倾听语言

判断趣乏易难

兴趣 乏味 简易 困难

积极建解支架

8.有效使用课堂话语,积极引导学习

教师指令简洁

教师指示自然

教师解说到位

教师提问诱导:1.根据问题难易度,要给学生留充分的思考的时间。2.抛出问题,要停顿,不要立即点名,眼睛直视大家,让大家都思考

教师肢体辅助

搭建应有支架 拆解多余支架

课堂话语:胡言乱语  唠唠叨叨

 

 

 

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确定目标

采取的方法和策略

教学评价

如何提高教学设计的效度:

要略三:有效设计教学程序,形成逻辑体系

pwp :pre\  while \ post --activity 

学前活动:破冰热身要短平快  (语言热身、话题热身、情感热身 设置悬念) 内容呈现        

词汇教学:识记  

学中活动:要求明确 活动语序

要求明确了,评价的标准就会明确了,

read for main idea ,read for language,read for skills ,read for thinking

词汇教学: 理解

学后活动:实践语言 拓展话题

 

词汇教学:

过程设计:逻辑链    每节课都会有一个重要的活动, 词汇教学在文本教学当中来进行

布鲁姆学习的6个步骤 

识记 :认识外形,指导发音

理解:明白意思

运用

欣赏

创造

六个阶段不可能瞬间全部解决

目标明确:

 

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提纲:如何提高教学设计的效度

如何提高教学生成的效度

如何提高教学评价的效度

教材、教学内容、教课本

1.解读学生,了解学生的情况、爱好、个性、特点、家庭。

2、解读单元话题,了解孩子对此话题的了解情况。

3.解读自己、

4.解读教材内容

 

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