听力一：雅思听力的备考讲解

听力：高中词汇足够

背单词意思、词性、拼写

做题策略：

难题随机，跳过难题

基础不错：6.5

让学生懂得舍弃

学生主导（主动记录的过程）：什么时候该记录

教学课程要求：

1.教材的使用与练习

2.课后作业与复习相结合

3.与其他科目相结合（词汇与语法）

雅思听力授课需注意：

1、课内教材与剑桥雅思真题的熟悉度

2、对于音频的把控（语速&语音）倍速

3、不需翻译过多整体原文的内容

英式书写

听力二：基础提升与指导学生练习方法

本节大纲

1.基础提升与指导学生练习方法

Stage 1主要训练学生熟练掌握：

数字（日期、时间、基本信息等），字母（人名、地点等），单位，大小写规范，单复数，时态

点听训练：填空题，提高对名词的捕捉能力

方法：

1).原文不暂停听写所有你听到的名词

2).对照文本（找出错词、漏词）

3).录音第二遍，确保能够听到错词和漏词

4).录音第三遍，重新做一次点听，确保听写出所有正确的名词

5).总结和复习点听词，注意复习错词和漏词

2.词汇范围（高中词汇）

3.词性点把控

审题时圈出填空前后的名词、动词、形容词，尤其是限定词，包括时间、地点，表示条件的词等，还有逻辑联系词

同时预测答案的词性和范围

听力三：基础应用讲解：学生弱项分析

1.基础授课点与学生薄弱项集中分析

2.学生错误归类总结

1）词汇

2）发音

3）语法

基础授课点：场景词汇-听力题型及相关解题方法-听力练习方法-发音

学生薄弱项-词汇

默写单词不能只听中写英，要结合音+词性

听写速度有要求

这个词怎么考，有没有吞音，近义词之类的

鼓励英式拼写

并列因果主被动

听力四：培训学生解题思路

no more than 3 words

要写3个字的不能省

所听即所得

推断词性，不推断词

地图题：抓住方位词

流程图：抓信顺序词

听力五

1.词汇范围

2.点听训练

3.场景听说并进

关键词和定位词

教材内听力词汇足够（初中）

意思+拼写+发音+词性

难题随机，注意舍弃

9+8+7+6

7+6+5+4 ...

听的过程中 做笔记

初期 笔记>答案

什么时候动笔+动笔写什么

适当背诵-模仿说话习惯，熟悉文化

遵循教材 + 主动学习（质量）+ 结合语法

美式发音（15-20%） 英式（60%）

0.8 /0.5倍速起步 - 兴趣 +动力

1.2 倍速- 备考

信息听全

尾音 听说结合

笔记记全

3-5 基础词 送分题

m vs n    g vs j 

James 关注整体

单位：（数字，逗号 100,000,000）

循序渐进 注意运用  （要求稍高）

词汇：高中词汇足够 掌握程度最高 

默写：中文+词性 ；时间间隔减少

有笔记-有提升潜力

无笔记-能力欠缺

THESAURUS  

OALD  - ADVANCED 

COLLOCATION 

OLDAE  - ACADEMIC 

答案前置 - 词性+句式

并列因果主被动 

分题型 - 体会知识运用

评分标准严格 

字数要求的隐含是什么

间接信息

选择性。替换性。

一般疑问句

先知先觉 -关注不认识的词

听力范围小，掌握程度最高

应用性强 -实际含义

反向输出-复述录音

不同科目的主题联系

section4 - reading / critical thinking 

精听 自主找考点，总结

做改写- 运用到口语中

听力考点-口语亮点

数字熟悉度：10s中说手机号码。

​

连读-尾音-重音

​

new york - Nation 

I was born - now Ii live...

visa card 

​

英镑符号 + 19.50

​

数字：日月年

房间号 大写 - 数字遇到字母

满足要求 尽量多些

步骤： 读猜听写查

读题 

猜 词性 形式 甚至内容

1882-1883。eight vs nine 

February

大纲:

1.基础提升与知道学生练习方法

2.词汇范围

3.词性点把控

基础点超过50%

分数-稳定的效果

提分-

基础提升：

stage 1 

personal details   数字，字母，单位，大小写，单复数，时态

发音和词汇点的结合；英式发音，0-O，元音-连读；书写原则-；题目要求（one word only）

ty-teen

规范性-为读写做铺垫

get不到点-循序渐进，听说并进

点听训练-填空题-提高对名词的捕捉

保证文章不暂停

听写所有要写的名词，再对照文本，

总结错误原因：没听清，没写对，单复数问题，注意力，找出自己的弱项在哪里。（section 1）

精听-线性注意力训练-分数提升

影子跟读：原文不暂停，跟读两遍，无稿

积累词汇，发音准确

做过的，不看稿，模仿（了解发音规则，对自己的口语有意识）

points:

口语速度决定听力速度

准确度，发音，查漏补缺，（听力-一心多用，边听边记，关注原文本身）

点听-精听-影子跟读

词汇范围：主要场景词汇，难度为高中，掌握程度为最高。

词性点的把控：

答案前置？n+be+表语，   adj+n.

题目预读-推断词性，

通过黑体字，进行进一步的推断

提英文，写中文，加快速度

（写发音）

大纲：

1.基础授课点与学生薄弱项集中分析

2. 学生错误归类总结

a. 词汇

b. 发音

c. 语法

理解到句子里的每一个要点

词汇：

音+词性（听写，速度）

点听：重点听说答案的人：一个定位，另一个回答

场景：主听谁，分场景归类总结；每个场景有其高频词汇

场景重要度：

1. 个人信息，租房住宿

2.校园生活与教育培训

课前；课中；课后

（注册，报道与登记，校园建筑，设施的功能和使用，校园活动，课外活动，课程相关）

3.日常生活和工作场景

讲解，如何考，考点在哪里

（健康，运动，银行，职场）

自身错误点

4.休闲与娱乐场景（行程安排/介绍/注意事项；自然风光/动植物，艺术鉴赏-绘画/电影/音乐）

5.学术场景（难）

thrsaurus   口语-写作，同义词网站，用词多样性，用词不重复

发音：

主要以伦敦音为主，区别不同地区的发音，不同口音的联系。场景与口音有关。场景方面口音与词汇的连通性。

口音的讲解，不同口音的发音特点

解决方案：多听；语速的角度提升-听力语速快；与口语相联系-听说并进。

语法：名词单复数- 默写时，多加一些复数

时态

信息后置；答案前置-名词较多（句式）

听力：并列，因果，主被动

从句太少。

解决方案-注意尾音，名词把控，和口语语法课程相结合。

1分题型针对训练

场景为核心或分题型（帮助学生尽快体验如何做题）

2.主观类：审题，字数限制

a. no more than three words:不要简写能写仨不要写2个

b. 用标题推测空上的词性

c.笔记速记：类比同传

d 干扰信息

信息增补，信息修改

e单复数，单位，时态，拼写，如有漏填参考笔记，注意字数要求，所听即所得不能写原文中没出现的

f.定位信息：先找不认识的词可能是替换词。应该就不会漏听

g. 典型错误：文章开头和结尾摘两个原词用and 连接。

3.客观类

a 留意改变话题，增补信息，修改错误的句子。

b.重复2-3次或特别重读的地方是重点!

c. 较难题型：地图题：抓住方位词背诵

流程图：抓住顺序词

4. 

分析错题原因

自然意群停顿 不等于 hesitation 

phrase？ paraphrase ！

语音日记- 录音-修改

features：

展示音频-直观体会

healthy- improve fitness level 书面表达？

细节 具体 - 细节，形容词 主题相关扩展

灵活性  复杂性

1. 特点

2. 延展

一般+进行+完成

降调承受者

总结常用 结合题目/话题

并列

systematic 

从句

思维跳跃  语言能力不足

正+反

分级逐步深入解释

分情况讨论

正反正；反正反

举例-群体/个人；客观/主观

particularly, specifically