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新课标在课堂中的实施
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基于学情分析,确定what how和why三个方面的教学,进行资源的整合和实践。

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对待学习内容的改变,将知识学习与技能,发展融入主题语境,语篇和语境之中;

学习方式的改变,走向整合关联发展的课程,实现对语言的深度学习及语言文化和思维的融合,

对教学设计的改变,融育人目标与教学内容与教学过程之中。

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教学情境的创设,要明确交际中各方参与者的身份和关系,引导学生会根据语境和参与者身份,选择得体的语言形式开展有效的交流。同时,就是要把对文化知识的教学有机融入语言学习之中,充分挖掘语篇中的文化和育人价值,通过活动与学生共同探讨文化的内涵,丰富学生的文化体验,发展学生的文化鉴赏力,将文化知识转化为内在的,具有正确价值取向的认知行为和品格,达到育人的目的。

语篇是英语教学的基础资源

研读语篇及读者对语篇的主题内容,文体结构,语言特点,作者观点等深入解读回答一下三个基本问题,what语篇的主要内容和主题是什么?why,语篇深层含义是什么?或者作者说话的意图情感态度或价值取向是什么?好语篇具有什么样的文体特征内容结构和语言特点,及作者为了恰当表达主题,选择了什么样的文体形式,语篇结构和修辞手段。

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