二、预备-交流学习目标
(二)课堂活动
一、导入
(引发兴趣,集中注意,调适心理,营造气氛)
1. 创设情境(图片、视频)
2. 分享经验(问题-回答)
3. 激活知识
(word associated task-mindmap[新旧词汇结合]
direct experience or hands-on learning
cinquain)
二、读前
1. 学习词汇
▲分层次处理- 课前调查,教师经验
(① high frequency words
②academic words
③technical words-读前处理
④low frequency words-猜测、母语注释,词根词缀、字典)
→ 读前需处理:
①在不同的文篇里以及交际场合中出现频率高的词
②如果不认识该词会妨碍对课文主要内容的理解
③很难用其他词代替的词
→ 学习词汇的层次包括:
meaning, range of referents, written and spoken forms, collocations and grammatical behaviour.
2. 预测故事
标题、副标题、图片、首句、首段、文中黑体字 → 主题、内容、方法、结构
3. 形成期待
KWL- 基于生成的板书
what do you know?
what do you want to know?
what have you learned?
▲小结
激发阅读兴趣、明确阅读目的、熟悉话题、预测内容、在语境中呈现关键词汇、布置阅读任务;准备活动不绕圈子,不编假话,要在乎学生说什么,要与yu