学到了很多，受益匪浅

提出问题，导入主题

听歌曲，整体感知

提出问题“what hobbies do you hear?"让学生回答并选出相应的图片。打乱循序，让学生看图说出单词。教师领读，巩固

再唱歌曲

打开书，指着歌词边听边唱。

讲解歌词

完场练习（第一行教师带着学生完成，第二行交给学生当堂完成。教师出示答案，让学生检查订正。

What`s Amy`s hobby?

Do you know what`s Daming`s hobby?let`s look

Who are they? where are they?请学生回答。

出示图片，读取文字what are these? photos of my family.

Look ,listen and say

Get ready 激活学生背景知识和语言知识。

Start up 呈现核心词汇

Speed up 探究单元主题

Fuel up 发展学生的语音意识和综合语言运用能力

Hit it big 引导学生综合运用所学知识解决问题。

学生听音时重复录音内容，我觉得这样挺好，学生有任务地听音，可以让学生的注意力更加集中，模仿语言语调，有助于学生口语表达能力的提升。

在讲课的过程中适当加入一些肢体语言课堂氛围变得活跃，学生也沉浸在其中。

传统的课程传授比较古板，教师一味的输出，而且教师没有过多的肢体语言，因此学生也容易失去耐心，因此达不到课堂效果。

肢体语言和课堂互动能有效地升华课堂教程。

5F原则