已学词汇的教学
第一部分 课例分析
新授词汇的教学
第一部分 案例分析
二. 思考题
1. 请仔细分析教材文本,确定文本所包含/涉及的功能和话题(大话题下涉及的小话题)例如:以travel为依托,在travel这个情境中发现和解决问题,才是真正的文本目的。仔细深入的研究文本,以确定新授词,文本想传达信息以及真正的文本任务。(如何分析和解决问题,才是重点,所谓思维)
2. 请挑选出教材中与上述功能,话题相关的词/词组/习惯用法/固定搭配,并依据您所教学生情况分析哪些是新词,哪些是旧词
3. 根据教材中的读写活动,在其间设计相应的环节来复习词汇。
通过分析课本教学活动的设计,来明确每个学习阶段的基本目标。
第二部分:已学词汇教学的基本原则
1. 对教材中出现的旧词进行识别
1. 要对旧词和本单元功能,话题的关联心中有数。
2. 旧词本身的复习和依托i旧词的适当拓展。
二. 具体活动设计和环节处理
1. 结合教材中的活动做不同程度的教学处理(主要是几会的处理)
2. 仍然要创设情景,依托语境,重要的是实践运用和必要的机械性复习。
创建综合情景,需要更具有语言学习的真实特征。