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《英语》(新标准)高中修订版教材解读
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不认为多讲,多给词就能完成学习任务,新课标提出的英语核心素养不是只有语言能力这块,语言能力也不是见了多少词,见过多少语法结构,语法时态,不定式的用法,这些我们原来以为语言学习的内核,现在要反过来看,这些语言、结构、知识能够作用于篇章、信息、主题的学习,在学习过程当中学生的学习能力、思考能力、语言文化意识在哪方面得到提升,是多维度的,评判学习成果要辩证思考。

必修阶段教学要求

教师在此阶段的教学中要特别重视对学生学习策略的指导,帮助他们养成良好的学习习惯和一定的自主学习能力,要注意改机教学方式和方法,把提高学生的学习兴趣和学习效率放在重要位置,确保所有高中学生经过单个模块的学习,都能基本达到必修课程的学业质量标准,为他们 进一步学习和未来发展奠定共同基础。(让学生站在一个高度上进行学习,通过跟文章的互动当中,哪些语言和结构是用来更好的建构篇章的基本信息,这个结构的特点是什么,这样的话学生就不是为了学习结构而学习语言,应该是为了获取信息,认知结构的功能,然后进一步的去熟悉结构,还要学会,为了获取信息,要摒弃过去的少慢差费的学习方法,要学会不是在老师的指令下去学会一些东西,要学会在阅读和思考当中提取信息,我们的篇章、结构、活动给学生的指令,都体现了这样的自主学习能力的提升,改进学习方法的设计,所以所有内容是服务于这一大目标的,必修阶段结束,学生要完成从初中学习到高中学习的转换,成为一个更有效的,更有意识的

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落实新标准,用好新标准。Creative design,clear mind, Constructive

立起来,活起来,火起来

单元结构设计符合学生的认知过程

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1-3册基础性

学科素养

 

 

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Creative design, clear mind, constructive practice

立起来,活起来,火起来

新标准新在哪里?

学习的流程性

学生认知过程

体现时代背景'国际话题,中外结合

文本丰富 题材体裁全面

内容丰富、语言精准

引导思维,指向应用

适应高考

新教材

新课标,剑桥终身学习框架

学生与文本的互动

文化欣赏,文化站位:祖国情怀,讲好中国故事,

学以致用,学而能用,xue er ji yong

 

 

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落实新标准,用好《新标准》  张连仲

新标准要传承和创新

教材修改思路:

 坚持理念 突出特色  落实课标  求实改良

新标准,新/心 在哪里?

单元结构设计符合学生的认知过程

体现学习流程性

选题广泛、思维深度、逻辑清楚、扎实好用

体现时代背景,使用中国广大中学生的知识和思维能力

国际话题、中外结合

文本丰富、题材体裁全面

内容丰富、语音精准

引导思维、指向应用

适应高考、提升能力

 

 

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international   academic   testing    people's English

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