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义务教育课程标准-第七讲:义务教育英语课程标准评价部分解读
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1.有利于学生认识自我(评价),体验成功,保持兴趣,改进学习

2. 有利于教师不断提高专业教学水平

3. 有利于学校和教育行政部门

4. 有利于家长和社会了解情况,

加德纳 多元智能

 

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心智教育

基本素养培养

 

人文性,工具性
评价:衡量结果的标准;衡量过程中的标准,能够分析到学生的学习过程中的问题,特点,以及给到

评价服务于教学

义务教育:不做精英教育,教育公平

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Learning by doing. Learning by playing. Learning by enjoying. Learning by the whole learning process.

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无论各种各样的评价手段,都应该有利于孩子的成长。

评价服务于教学!而不是教学为评价服务。教学不是僵化的冰冷的数字化的考试服务。

义务教育课标的定位:每一个学生经过努力都能达到的标准,不是精英教育的标准,体现了以人文本的科学发展观---以学生的发展为本。

学英语不是要变成英国佬,而是用我仅学的英语来表达我自己的想法,英语学习给我的感觉是“我能行”!学英语的过程是拓展思维、了解文化、提示自己,自己感觉到能行,遇到困难时有哪些方法策略来克服这些困难,使我的学习更有效?我要逐渐变成一个有独立思考能力,有独立人格的人!不管我的英语能不能达到您定的标准,但 I am making progress. We don't expect that every students to be that excellent. 不可能也没有必要。

不管你在哪里教学,我们应该给学生的是learning ability, self-confidence, intersests in learning the language, the purpose of learning a language is not to become a native speaker, 能不能把所有的努力有利于推动学习能力的成长。

六年级的测试是毕业的演出,算期末考试。How do you evaluate the English through the perfomance?都过啊? 都是期末考试,都过,这么小干嘛要这么早搞分数 ?

孩子是成长发展的,我们的评价方法手段目标怎么适合孩子的成长发展需要?

义务教育是普遍的,平民的,是大部分人能够得着的。 不是脱离压着大部分孩子,而培养一批优秀的孩子得到比较快的发展,而牺牲了大部分孩子。

教了应该会多少?Achievement test. 

孩子的学习是过程性的,积极的,成长的。 

HKDSE 香港课程标准 不单纯的考语法。

过程性的评价,不是为了筛选,而是要帮助学生。

评价原则:

1.注重学生的主体地位和心智发展特征。

2.注重形成性评价对学生发展的作用。(提供更丰富的评价手段,assessment is fun . 比如唱多少首歌,学唱歌不是要考他。我们的手段是不是把孩子吓住了唬住了)

3.注意评价方法的多样性和灵活性

4.注重评价对教学的正面影响()

5.注重各年级英语教学的阶段性、特殊性。()

不是for you convinience . 

 高中老师是教书,小学老师育人!

warm interesting encouraging .

评价的结果是告诉孩子哪里有特长,哪里还不足。

 

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以人为本的教育观,教育面向每一个学生。每一个学生经过努力都能够达到的标准,不是精英教育的标准,体现了以人为本的科学发展观——一学生的发展为本。评价部分更要体现这一理念。

评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是新课程理念和新的模式有效实施的重要保证。

新课标强调评价应采用形成性与终结性评价相结合的方式,增加评价的维度,既关注学习的过程,有关注学习的结果。

评价原则:

注重学生的主体地位和心智发展特征;注重形成性评价对学生发展的作用;注重评价方法的多样性和灵活性;注重评价对教学的正面影响

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评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是新课程理念和新的模式有效实施的重要保证。

新课表强调评价应采用形成性与终结性评价相结合的方式,增加评价的维度,既关注学习过程,又关注学习结果,力求体现课程内容“以人为本”的核心理念。

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