课堂活动：

讲故事的基本要素：

全语言（肢体，语言和互动相结合；有感染力，自然）

讲故事的要求：意向定位、意向预演、情感体验、眼神表情、形体动作和角色转换。

意向定位：讲故事的人心中有东西，眼里有人

意向预演：过电影、脑海中有影像

情感体验：表现出故事过程表达的情感

形体动作：讲故事过程中表现出来的动作，根据故事情节内容变化，要准确

故事教学实施与教学技能：

故事的自我创意:

自己会编故事，包含故事的六大元素

呈现形式：图片、手偶、

按内容故事分类12类：

经常使用：神话（中外）、童话、寓言故事

历史故事、传奇、戏剧、科幻、幽默、志怪、宗教、生活故事

故事要素：

主题、情境setting（何时何地何种环境）、冲突（面临的问题和矛盾）、情节、人物、结局

小学生理解的故事

有利于学生发展的故事：

主题突出、喜剧性强（跌宕性强、人物个性鲜明）、语言简单明了-- 55制（句长不过5个单词）

儿童热衷的话题：梦想、动物、神奇、全可爱奇特的形象、挑战智力的问题、动感十足、鲜活幽默的语言、丰富的环境（险 幻 密 奇 异）

故事和语言知识必须结合、话题相关、任务

听故事

说故事

 story telling training

the whole language 全语言：有动作、有表现、和听众沟通

规范要求：

意象定位--image  展现图画、闭眼想象

意象晕染--动

动作体态--

什么故事适合小学英语教学？

（1）儿童能够理解的-认知匹配

（2）有利于终身发展

（3）主题突出

（4）戏剧性强

（5）人物个性鲜明

（6）语言简单明了

（7）平均字量不要超过五句话

什么故事是精彩的教学故事？

（1）儿童热衷的话题-梦想/动物/神奇

（2）可爱而奇特的形象

（3）起伏跌宕的情节

（4）挑战智力的问题

（5）动感十足的话题

（6）鲜活幽默的语言

（7）丰富多彩的环境-险/幻/秘/奇/异

李静纯  故事教学

故事的教学设计

故事的课堂实施

故事的理解，  理解教学中的故事  

故事的组成的基本要素，

哪些故事适合小学英语教学

故事的搜集

按内容分：12类

神话故事 ：普罗米修斯的故事

童话故事：真实和理想相结合，和生活是由距离的

语言故事：

经常见到的故事

传记故事

戏剧故事

宗教故事：盲人摸象

生活故事

二、故事的基本要素

1.主题：集中说了什么事情

2.情景

3.冲突：面临的问题和矛盾

4.情节：

5.人物

6.结局

适合儿童教学的故事

1.儿童必须能理解的

2.有利于儿童终身发展的、健康的故事

点金术的故事

3.戏剧性强  马兰花   个性鲜明

4.语言简单明了，用简单的语言来表达意思

五五制：一个句子不要超过5个词，一个单词不要超过5个字母

精彩的教学故事

1.儿童热衷的话题  梦想、动物、神奇的话题，全能的话题

2.可爱而奇特的形象：

3.起伏跌宕的情节

4.挑战智力的故事 

5.动感十足的话题

6.鲜活的语言

幻、神秘、惊险

故事和任务、故事和语言、故事和生活教育

故事和语言知识：1.获取语言知识：

故事的活动设计：

听故事：为图片排序

说故事：写故事

教学故事的课堂实施

故事教学设计;

故事12类

1. 神话故事-嫦娥飞月
2. 童话故事-安童生
3. 短小精悍寓言故事
4. 历史故事
5. 传奇故事
6. 戏剧故事
7. 科幻故事
8. 幽默故事
9. 宗教故事
10. 生活故事

故事要素：

1. 主题：集中讲什么
2. 情景：时间地点环境
3. 冲突：面临的困难
4. 情节
5. 人物
6. 结局

能理解的/有利于身心发展的/