课程性质

一、语言观与语言教学观

符号观：语言就是一种符号

语言教学就是语言知识传授和语言知识背记；语法翻译法

心理观

学习语言：刺激-反应’；假设--验证

语言教学：直接法，听说法，认知法， 自然法

社会观

语言的功能和意念

交际法，任务型教学，项目型教学

学科素养水平划分

语言能力： 语言认识；语感；语言知识；语言理解；语篇能力；语言表达；交际能力

文化品格：文化获取；文化比较；文化交流；文化理解；文化意识

思维品质：观察与比较； 分析与推断； 归纳与建构；  批判与创新

学习能力：学习兴趣与动机；学习目标与计划；学习意志与自信；学习自主与合作；学习资源与渠道；学习活动与交流

学科核心素养的水平划分：

一、语言能力：

语言认识：共三级水平

从意识，到认识，再到深刻认识到英语和英语学习与个人发展，国家发展和社会进步的关系，语言与世界、语言与文化和思维之间的关系

语感：三级 ：初步，一定，较强

语言知识，三级：

语言理解，

语篇能力，

语言表达，

语言交际。

二、文化品格

文化获取：三级

文化比较：