夯实基础为初中学习做准备

要求：

1、初中音标系统学习，发音准确。

2、词汇学习：小学会说、写。中学要运用。

3、初中系统学习语法，小学段做语法认知的准备。

4、语感基础。建立基本的语感到清晰的语感。

5、喜欢英语；心理基础。（语感基础和喜欢英语的心理基础对初中英语的学习非常好）

6、合理的评价。激励的方式，巩固的方式。

7、丰富语词。学过、见过，但易往。采取话题式的方式丰富词汇。比如sports，可以拓展与体育项目相关的词汇，与日常生活向结合。不限制词汇的面和量。达到课程标准基本的词汇量。

8、发展阅读。有条件可以进行课外阅读。适合学生语言水平的英语读本。老师买课外读物四五十本以上，人文类别、科学类别。

9、语句的书写：看图写话，看图写对话，看图写语句。有步骤、有支架的方式训练书写语句。可以结合课文书写语句。

10、开展与中学衔接性的教学。

夯实基础，为升入中学做准备

词汇，认知，运用

语法，不要求语法的准确性

语感更为重要

心理基础。喜欢英语

让孩子喜欢学英语，合理评价

丰富语词，积累词汇

话题词汇，丰富 skating ,skateboard ,swimming,sports 与日常生活相结合

有计划引导丰富词汇

说，写

发展阅读

课外阅读

语句书写，看图写话。语句图

衔接

高端的小学教育基础：夯实基础

语言的基础：语音（基本语感)，音标,词汇（400+），语法，语言基础准备，语感，心理基础很重要，要用激励巩固学生的方式

丰富语词：用话题的活动

语感

坚实心理基础，喜欢英语---合理评价（以激励方式评价）；丰富语词---运用和理解（增加词汇积累，话题与实际生活结合），以课程标准为准。

发展阅读，语篇课文；有条件的扩大课外阅读（英语读本，老师买学生自己选择）

书写语句--看图写话，看图写对话，一句话一幅图或四句描写一个图，循序渐进。

衔接性教学--小初衔接

《英语》（新标准）小学教材高年级段教学建议

一、夯实基础。

1、语言的基础：词汇、语感。

2、心理基础：学习是一种心理活动，如何通过小学英语的学习打好一个坚实的心理基础，那就是要喜欢学习英语这个活动。但是通过调查显示现实很不乐观，有一部分甚至是相当一部分学生不喜欢英语、恨英语。

我们夯实基础就应该从这两个方面去做。

合理的积极的评价方式去激励学生

二、丰富语词。（高段）（中段丰富语句）

通过小学英语的学习积累了一定的词汇，对于学生来说就是学过了，见到过了，课堂上已学会了。要有计划的引导学生去丰富词汇，我们不限制词汇的面和量。学生能够写200多个词，说400多个词，阅读理解700来个词。

对运用词汇和理解词汇的丰富。通过话题词汇与学生生活联系起来的方式去丰富词汇。For example:Talk about sports.在原有的基础上丰富拓展词汇。首先丰富课程标准要求的词汇，也不反对课外的词汇。

三、发展阅读。

高段的教材里Unit 2有语篇阅读，短文形式的语篇阅读，还有针对的练习题。课程标准二级标准也要求我们培养和发展学生的阅读技能。我们可以有计划的按部就班的发展学生的阅读能力，同时可以按照课程标准的要求丰富拓展学生的课外阅读。心智发展水平和语言水平的英语读本，可以有计划的在我们的教学中进行推进。建议通过学校为每个年级的孩子配备相应的课外读本，人文类，科学类，故事类。坚持让每个学生每个星期读一个小册子。到小学毕业读20-30本课外读物。这个方式能够很好地促进学生语言的发展，也更能够促进学生阅读能力的发展。

四、书写语句。

课程标准二级要求明确提出：1．能基本正确地使用大小写字母和标点符号；2．能写出简单的问候语；3．能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。

现实是有些老师只重视单词的书写而忽略了语句的书写。课程标准一级、二级都有要求语句的书写。

我们需要要求学生通过看懂图片，用一个或者四个简单句子来描述一幅图。通过语句图的展示，让学生学会语句的丰富性，也可以通过语句图的方式让学生学会看图写话。可以根据课文的图片，有顺序有步骤的进行相应的训练。看图说出来，再写出来。整个高年级的学习都是为初中学习做准备的。

学生在书写时不仅要培养良好的书写习惯，还要求学生掌握字母书写顺序笔画的基础常识。注意字母、单词和句子的基本书写格式。从小养成书写工整的习惯。

五、衔接教学。

小学为初中主动做上行衔接，初中为小学做下行衔接。

语音学习

英语准确性训练

1.夯实基础 语言基础 词汇 语法 语篇 语音

词汇 说的 写的 认知基本词汇

语法 认知准备 不太要求准确性

心理基础 语感 和喜欢英语

合理评价 激励

2 丰富语词 运用词汇 话题和日常生活

3. 发展阅读 课文 扩大课外阅读 英语读本 有计划推进

教师买 2倍学生 人文类 科学类 每人每周一本

4 说写语句 看图写语句 丰富性 

根据课文书写

看图说写

高年级阶段教学建议：

夯实基础：

语音（培养语感）、词汇（做好认知准备400多个词，要求400多个词能说，其中200来个词汇会写）、语法（认知准备，不需要语法的准确）、心理基础（兴趣的重要）

丰富词汇：

采用话题或者日常生活词汇方式来丰富

发展阅读：

课内阅读（充分利用课本的阅读语篇，培养阅读策略）

课外阅读（有计划地推进，在校开展阅读，保证每个班级有英文阅读40册以上，每星期至少读一本小册子。）

书写语句：看图写话，从半个句子到一个简单句再到两个三个简单句。可以利用课本上的图片来写话，从看图说话过渡到看图写话。

最后做好与初中的衔接。