词汇教学之练习策略
反复4-5遍，听说读写等
促进词汇认知的策略
1）find the odd word
给出一组单词，学生筛选出不属于同一类的单词（主题、词性、发音、大小不同等）
2）concentration
学生以两人以上为单位练习，第一名学生说出一个单词，后面同学必须说出一个同类型的单词，说错或没有说出则退出游戏。
concentration，now we begin.水果，动物
3）Word wall 单词墙
老师带领学生一起制作word wall.先选择一个主题，然后整理所学的有关这个主题的相关词汇，制作成单词卡片，最后把相关词汇贴在对应的位置，完成练习。
字母发音规律、26个字母首字母开头的单词、国家
促进词汇记忆的策略
1）What's missing?
先出示几张单词卡片，让学生观察记忆，然后抽掉其中一个，让学生迅速找出哪个单词不见了。反复练习，直到学生完全记住所学单词为止
2）words from words词中词
老师给出一个单词或词组，如teacher，要求学生在规定时间内对其中的字母任意组合，组成新的单词，如tear,谁找到的单词组多，算谁获胜。可以小组为单位开展。
3）words chains
老师把学生分两组比赛，先任意给出一个单词，让两组学生根据单词的结尾末字母，交替给这个单词接龙：
变化：如想增加难度，可以要求学生交替从单词的前后分别接龙。向前向后。
4）word map
老师带领学生围绕某一主题，设计 word map,老师先做示范（描述人的词汇），然后由学生小组合作或独立绘制图片；
变化：减轻难度，老师可以先完成一部分，让学生完成剩下的部分。
促进词汇运用的策略
1）Letter poster
学完字母后，老师让学生制作字母海报，可以用自己的英文名字或汉语名字的缩写来制作精美的海报进行展示，也可以寻找生活中的常见字母制作海报进行展示，如停车场标识，汽车牌照上的字母，服装型号等
2）word match
老师给学生提供一组词汇，其中包括若干组同义词或反义词，学生将这些词组配对并进行汇报。
3)make a story
老师给学生三个单词名词，动词，形容词分别一个，让学生用这三个词语编一段对话或一个小故事；
变化：增加难度，准备三个放有三类单词的盒子，学生随机抽取
建议：
尽量避免机械性操练
利用丰富多彩的词汇活动，让学生在语境中多次接触、练习词汇
注意循序渐进，贵在坚持
