低年级故事课教学基本环节：
title writer illustrater page reading 猜测
图片环游的目的
1. 培养学生的观察力，激发学生的想象力
2. 借助教师的帮助理解故事的大意及细节信息
3. 教师和学生分享阅读的乐趣
4. 教师给出阅读技巧方法的示范
图片环游的环节还原了语言学习的本质，就像小时候妈妈给我们讲故事杨娓娓道来，大量的语言输入，加上适时的问题引导，帮助学生理解故事的大意及细节信息，培养学生的观察力，激发想象力；在环游额过程中，教师和学生一起分享阅读的乐趣并示范阅读技巧和方法，为中高年级使用阅读策略和方法，自主阅读打下基础。
设问是这个环节核心的教学活动。教师提出不同类型的问题，以此引发学生进行不同的思维活动。在低年级阶段，根据学生的心理发展阶段的特征，重点采用以下三顶思维帽的问题类型进行提问。
读中活动：
文本知识 Q&A（title,writer,illustrator）--- 图片环游
图片环游示例：(大量的语言输入、加上适时的问题引导，帮助学生理解故事的大意和细节信息，培养学生的观察力、激发想象力，同时老师示范阅读技巧和方法，为中高年级适用阅读策略和方法去自主阅读打下基础)
What is the dird doing?--Why does the bird flying away?---Who is coming?---What is the cat doing?---What does want to do?---Who says help me?--What can you see?--Is the cat happy?---What does mewo mean?--Who will help the cat?---What's the girl doing?--Why is the girl climbing?--What does she said?--Can she help the cat?--Why?--Does she have another hand to help?---Can you guess who will come?--Can he help the cat?---How many people are there in the tree?---Can he help the ...?--Why?--
提出不同类型的问题，三个层面：
white hat，facts,理解故事中包含的事实，
Red hat,Feelings,学生思考故事中人物的情感发展，以及自己的情感体验
Purple hat, creativity,用想象力和创造力给出具体的反馈
Q:学生在输出环节有困难，可以暂时不要求全英文、可以中文
教师提的问题：
图片环游：
低年级故事图片大且多，
借助教师的帮助，理解故事大意及细节信息
叙述中，提出问题，
师生分享读书的乐趣
思考题：请大家记住在图片环游的过程中教师头提问了哪些问题？
设问：是我们在这一环节研究的一个主要问题，教师提出不同额类型的问题，以此引发学生进行不同层面的思维活动。在低年级这个阶段，根据学生的心里发展阶段的特征，重点采用以下三顶思维帽的问题类型进行提问。
故事导入问题设计（全英）：
问图片：
1.How many animals are there?
2.What is the name of the boy?
3.What is the boy looking at?
Eg: ①What can you see?
②Is the cat happy?
③What does the cat want to do?
④What is the girl doing?
⑤How many people are there in the picture?
⑥Is the cat in the tree?
(故事包含事、物、人事实层面的的理解。---白色思维帽Facts)
4.Do you like this story?
5.Do you like the boy?
Eg: ①Do you like the cat?
(思考故事中任务的情感发展，以及由故事引发的自己的情感体验。---红色思维帽Feelings)
6.Can you find another way to get there?
7.What will happen next, can you guess?
Eg: ①Why is the bird flying away?
②Who will help the cat? Can you guess?
③What does the cat want to do?
④Can she help the cat? Why?
⑤Why can the firefighter help the cat?
⑥Do you have any other ides to help the cat?
（启发学生用她们自己想象力和创造力来给出具体的反馈。----紫色思维帽Creativity）
允许S回答时只用简单的词，短语，甚至简单的中文。T需快速用简单英文翻译一下）
